El que persevera sus objetivos.
martes, 13 de mayo de 2014
2014contextualización1-402
Estimado alumno envía el trabajo de la evidencia 2.2.1.Lee y comenta sobre el contenido de algunos de tus compañeros.
jueves, 14 de junio de 2012
Problemática.
Introducción.
La
comunicación es fundamental para la humanidad, y los estudiantes de educación
media superior deben desarrollar una gama de competencias, permitiendo la
oportunidad de desarrollarse en diversos contextos en su vida cotidiana.
Lograran crear textos con diferentes características para comunicar diversos temas.
TAREA
Alumno
con la siguiente actividad reconocerás tus capacidades, habilidades y las
competencias que has adquirido.
Desarrollaran
en equipos la creación de un periódico en el que desarrollen diversos textos
(tratados en clase).
Investigar
el medio tecnológico que les permita realizar la actividad. Trabajar
conjuntamente en la investigación y tareas a desarrollar.
El
periódico debe contener los diferentes tipos de texto, imagen, pie de página;
además de ser publicado en el blog del profesor su link tendrán que imprimir su
material.
PROCESO
Objetivo.
Desarrollar
la habilidad lectora, de análisis y creativa del estudiante al realizar
documentos que contengan información relevante de sus diferentes contextos,
aplicando el lenguaje adecuadamente y el estilo
característico de cada uno de ellos. Crearan un periódico escolar,
folleto informativo, gaceta, o medio electrónico en que se publiquen los textos creados por
los alumnos.
Competencias:
Se autodetermina y cuida de
sí.
Enfrenta las dificultades que se le
presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Elige alternativas y cursos de
acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Se expresa y comunica:
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas.
Aplica distintas estrategias
comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se
encuentra y los objetivos que persigue.
Piensa crítica y
reflexivamente:
Sigue instrucciones y procedimientos
de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Construye hipótesis y diseña y
aplica modelos para probar su validez.
Utiliza
las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar
información.
Metodología.
Para
realizar la creación del medio de
comunicación debes de contar con la investigación que realizaste en los
diversos grupos colaborativos.
Considerar
las características de cada tipo de texto tratado en las sesiones anteriores.
La
investigación es por equipos colaborativos.
En
esta actividad abordaran los métodos de decisiones en grupo, metas grupales de
cooperación, competitividad, normas del grupo y habilidades básicas de
comunicación, además de permitir la integración.
Su
grupo representa un medio de comunicación impreso de tu zona habitacional,
escolar y comunidad.
Durante
los últimos años se han generado una serie de sucesos que no se han transmitido adecuadamente a la
población, incluyendo a tu familia, encontrar el medio idóneo es una de las
posibles soluciones a la problemática de desinformación. Como resultado ustedes
han tenido que formar grupos que informaran sobre temas importantes y
sobresalientes con respecto a los últimos acontecimientos que lleven a la
comunidad tomar acciones y sus propias decisiones de actuación.
Todas
las decisiones deben de considerarse en grupo. No dividir las tareas o asignar
decisiones a subgrupos dentro del grupo.
Deben
anotar sus decisiones finales de los lineamientos y proceso a seguir para
lograr el objetivo.
Una
última cosa, no cuentan con los recursos económicos para la impresión del medio
de comunicación que realizaron, así que deben considerar todos los recursos con
los que cuentan.
Recursos.
Realiza
las diversas actividades apoyándote en estas y las que consideres te ayuden
para cumplir con el objetivo.
Materiales
de aprendizaje que puedes utilizar
Fichas
de trabajo, cuaderno, libros de texto recomendados, PC, hojas de portafolios,
acetatos.
Evaluación
Los participantes van identificando los
valores que le atribuyeron a sus tareas como participante de un grupo
colaborativo para lograr el objetivo. (Coevaluación), identificara el nivel de significativo
que le dan en contraste al que le dan
los otros grupos, la apertura a la posibilidad de replanteamiento de la
importancia y sentido de su autocritica, también existirá la Heteroevaluación y
la del profesor-alumno.
Se
evaluaran las competencias antes mencionadas de acuerdo a la matriz
correspondiente al programa de estudios.
El
producto final debe ser confiable, utilizando un lenguaje cotidiano, cumpliendo
las reglas ortográficas y de sintaxis. Entregado en tiempo y forma de acuerdo a
lo estipulado por el profesor.
Conclusión.
Se
presentara una vez más la problemática, y se expondrán los resultados de la investigación,
considerando las problemáticas a las que se enfrentaron y cuál fue la respuesta
adecuada, ya que se llega a la solución a través de su análisis, la crítica y
por supuesto la presentación del producto final.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)